Estudiante y práctica de laboratorio: un estudio cualitativo
- Autores/as
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Estiven Escobar
Universidad Experimental los Libertadores
Author
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- Palabras clave:
- análisis temático, comprensión científica, entrevistas semiestructuradas, estudio de caso, laboratorio
- Resumen
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Este artículo presenta un estudio cualitativo, de caso educativo, sobre las experiencias y significados que estudiantes atribuyen a las prácticas de laboratorio en ciencias básicas y su efecto en la comprensión científica. Se analiza la brecha entre el potencial del laboratorio para articular teoría y evidencia y la tendencia a reducirlo a seguir instrucciones y cumplir con el informe. La recolección se realizó únicamente mediante entrevistas semiestructuradas individuales, con muestreo intencional y variación máxima. Las transcripciones se examinaron con análisis temático y bitácora de decisiones para asegurar trazabilidad. Emergieron cuatro temas: laboratorio como cumplimiento, como técnica, como verificación y como pensar con evidencia. Los dos primeros favorecen aprendizaje instrumental y conexiones débiles teoría-dato; el tercero refuerza la búsqueda del valor “correcto” y limita la discusión de incertidumbre; el cuarto promueve argumentación, justificación con datos y explicaciones causales. La discusión sugiere alinear propósito, tarea y evaluación, incorporando preguntas docentes y criterios que valoren decisiones, interpretación y límites del procedimiento. Se concluye que el impacto del laboratorio depende de los significados construidos por el estudiantado y de las condiciones didácticas que los activan. Como limitación, el estudio se basa en autorreportes; se recomienda investigación longitudinal y comparativa en varios cursos y universidades.
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- 2026-02-03
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